晋升方面而言,对于教师的晋升说白了就是评职称，其实很多二本大学都没有几个教授，所以大部分二本大学的老师真心搞学术的不多，大部分都是完成教学任务后，接些社会上的活补贴家用！而985大学的老师，一般都要努力发文章，评副教授、教授，申请项目等等！

网友四：

区别大了，当前国内高校职称的评审标准并不统一，评审权已下放到高校(211以上及部分省属二本高校)，但职称数量却是核定死了的，每年晋升数是由定数决定的，若该校前一年退休或调离或空缺少，则晋升少，反之可多。211、985早期已晋升了足够多的教授，而且还不断引进各类海归或老外，因此每年晋升数有限，如此不得不抬高晋级条件，像985若要申报教授，首先要愽士，还要有海外学研经历，还要有国家级科研项目(要是项目主持人，项目经费要够数)，要若干SCI或EI或CSCI或国内一级核刊上的论文等等。

而非985的，条件要低些，如项目只要省级的，论文国内核刊既可。而一些省属高校还可更低，项目厅级，论文国刊，没有论文，有编写的出版的教材也可。虽然要求不高，但这些学校晋升定数相对也少。所以从水平来说，211以下高校(含大部分211)的教授到985可能连副教授都未必评得上。

网友五：

985大学教授对本学科学术前沿动态的了解要远远超过普通二本的教授，他们一般是科研和教学两条腿走路的，科学研究中对学科前沿理论和实践动态有更深入的理解，也能随时随地地将之体现在教学之中，这种“教研相长”对学生是很有帮助的。

而有的普通二本教授很可能已不从事科学研究，仅完成教学工作，如果是以教学为工作重心，能不断地将学科最新理论贯穿在教学中，是能优质地完成教学任务的，但如果仅靠“吃老本”讲课，陈旧理论与实践早已脱节，学生在本科阶段学习到的就已经是过时的理论，那就无异于在浪费学生的时间。

网友六：

普通二本学校的老师很多都是二本学校毕业，然后考一个211/985的研究生，本身这部分人都是不怎么聪明的人，只是比一般的人能够忍受科研的枯燥。

985的教授多数本硕博都是985，本来就是最出类拔萃的人，属于聪明人而又努力的人。985和普通二本的学生有什么区别，我想就不用详细说了。

综上所述：

作为大学老师一定要学好外语，倘若你想加入有留学生、大学生的社群，找到上图右下角水印提示的地方。那里有美国人、英国人，小编欢迎你来一起交流。返回搜狐，查看